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　　随着教学改革的不断深入，英语新闻已经成为大学英语课程的重要组成部分。英语新闻以其语言真实、内容丰富、时效性强等特点，为英语学习者提供了丰富且有意义的材料。英语课程的人文性以及在学生思想文化素质培养方面的重要性，决定了英语新闻可以也应该作为大学生社会主义核心价值观教育的重要载体。

　　近些年，由于大学生整体英语水平的提升和外语教学质量要求的不断提高，越来越多的高校英语教师根据课堂教学的实际需要，适时补充学生期待但教材又无法提供的英语新闻报道，丰富课堂内容，取得了不错的教学效果。

　　作为高校英语教学的重要内容，英语新闻主要有两种学习方式：一是作为英语或非英语专业学生的一门选修课程，如“（高级）新闻英语视听说”；二是作为“英语报刊阅读”和通用大学英语等课程的补充听力或阅读材料。

　　相关研究表明，英语新闻教学不仅有助于提高学生的英语听力、阅读等理解能力以及口语、写作等输出能力，还对学习者的学习观念、动机与情感等产生积极的影响。但值得注意的是，大部分高校教师在英语新闻教学过程中，侧重于提高学生的英语语言技能和跨文化交际能力，忽略了英语新闻在提高大学生思想素养、文化素质、培养社会主义核心价值观等方面的重要作用。

　　社会主义核心价值观教育有助于大学生形成正确的世界观和人生观。对高校大学生而言，国家、社会、个人三个层次的核心价值导向能引领学生在实现中华民族伟大复兴“中国梦”、追求个人幸福生活的过程中明确方向、坚定信念、彰显美德。另一方面，如今的大学生价值观虽然整体是积极向上的，有着较强的民族认同感和自豪感，但有政治意识淡薄、功利思想较为严重、价值取向短视化等问题。因此，在大学生中进行社会主义核心价值观教育显得尤为重要。在英语课堂上，围绕国际国内重大新闻事件和社会关注热点开展语言学习活动，将英语语言学习与核心价值观教育相结合是可行的途径。

　　采用主题教学模式，在英语新闻教学中渗透社会主义核心价值观教育。主题教学模式是以主题为中心，以学生为主体，把学生组织到有意义的学习活动中，让学生在体验的同时，完成围绕主题的学习任务。这种教学模式的一个突出特点是，让学生在一系列的主题语言活动中形成对话题的“整体解读和反思”。选择英语新闻主题时，应从社会热点和学生兴趣点出发，多采用与大学生的学习、生活、未来的就业息息相关的主题，力图在新闻报道的剖析中引发学生对新闻事件的深度思索和探讨。以“大学毕业生和就业”主题为例，中国日报英文网站和央视英语频道上曾经分别有两篇新闻报道“MoreGraduatesOpttoBeTheirOwnBoss”和“CityJobFairDrawsThousands”。在完成阅读、归纳等语言学习任务的基础上，教师可以通过组织问卷调查、小组辩论等学习活动，将“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观渗透到教学中，帮助学生树立正确的人生观和就业观。

　　利用多种英语教学方法，寓德于教。英语新闻教学应遵循语言学习规律，根据主题和班级的不同情况实施不同的教学方法，如小组讨论，汇报展示，角色扮演，英语辩论等。譬如，2014年3月，昆明火车站发生严重暴恐事件，教师可以利用国内外主流英语网站对该事件进行报道的音、视频材料，通过小组讨论等形式，引发学生对国家层面的“和谐”、社会层面的“法治”和个人层面的“爱国”等问题进行小组讨论。又如，通过复旦研究生投毒案及审判过程一系列新闻报道，教师可以针对目前大学生心理健康问题，设计小组研究性学习任务，让学生研读相关报道和材料，寻找问题根源和解决办法，最后进行小组学习汇报展示。这个学习的过程是学生反思自我、提升品德的过程，也是将和谐、友善等社会主义核心价值观内化于心，外化于行的过程。

　　围绕英语新闻中的“中国元素”、中国事件，在大学生社会主义核心价值观教育中突出中国政治、经济、文化内容。社会主义核心价值观具有中国特色，因此高校英语新闻教学中的社会主义核心价值观教育应多关注中国事件，充分挖掘新闻报道中的“中国元素”，增强学生的价值自信和文化自信。具体做法是，教师在选择英语新闻报道时，要向国内主流英语网站倾斜。国内英语新闻报道作为沟通中西方价值观的桥梁，在抵御西方不良价值观和强势文化的冲击、保持本国民族文化特色、传播中华传统文化等方面发挥着重要的作用。此外，在利用国外媒体对中国事件的英语新闻报道时，教师应深入了解中西文化的异同，努力寻找两种文化价值观的平衡点。

　　借助榜样的力量，在英语新闻教学中传播正能量。当前，我们正处在实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”的关键时期，应通过一个个鲜活的榜样，在学生中传播正能量，发挥其在社会主义核心价值观教育中的示范激励作用。教师在选择英语新闻报道中的典型人物时，要贴近学生思想实际和现实需求，要注重榜样的可学性和亲和力，传递向善向美的行动和声音，在潜移默化中影响大学生对客观世界的认知，帮助他们形成和塑造正确的价值观和人生观。

　　加强媒介素养的教育，提高学生批判性思维能力。随着网络媒体影响的日益凸显，大多数的英语新闻教学资料都来源于国内外主流英语网站，如中国日报、央视英语网站、BBC官网、CNN官网等。国外主流英文网站的新闻报道虽然是非常地道鲜活的语言材料，但其背后隐藏的立场、倾向和意识形态却未必有利于大学生社会主义核心价值观教育。在这种情况下，教师有必要向学生推荐语言质量好、舆论导向较为健康的优质网站和新闻报道，把这些资源的背景、特点以及立场等向学生具体说明，并在教学中引导学生正确判断媒体对所报道事件的态度，摆脱新闻媒体对读者或听者在理解信息方面的操控。

　　教师自身素质亟待提高。目前，大部分高校英语教师都是英语专业的毕业生，研究方向大多是英语语言文学、教学法等，对学生的思想素质教育、社会主义核心价值观教育缺乏足够的认识和能力。因此，要在英语新闻教学中进行价值观教育，教师首先应该对社会主义核心价值观有充分的理解和认识，并且有必要进行跨学科的比较和学习。另外，在强调学生提高媒介素养的同时，教师更应该主动提高自己对英语新闻报道的选择和判断能力，树立坚定的社会主义理想信念，提高自身网络信息免疫能力，自觉各种思想意识的渗透。只有这样，教师才能将英语新闻教学和社会主义核心价值观教育有机结合起来。

　　培养学生自主学习能力，强化自我教育功效。为促进英语课堂教学，有效开展社会主义核心价值观教育，教师应该引导学生课前了解国内外发生的重大事件，多阅读、观看和收听国内外主流英语媒体的新闻报道和评论。还可以鼓励学生多关注国内的中文新闻报道，有利于减少英语新闻学习中的理解障碍。在课下的英语新闻学习过程中，教师要充分尊重学生的主体性，引导学生发挥自身的主观能动性，勤思考、多讨论，实现社会主义核心价值观的自我教育功效。

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　　【基金项目：中西部高校提升综合实力工作资金项目、海南大学2015年度课程建设项目（重点课程第二批）“中国文化概况”、2015年度海南省教育厅教育教学改革研究项目（hnjg2015-19）、海南大学教育教学研究课题立项项目（hdjy1526）、海南大学大学英语教学改革研究等课题的阶段性研究成果】

　　①汪霖：《“主题式教学模式”在大学英语阅读教学中的运用》，《江苏教育学院学报》2006年第2期。

　　②张艳、张海华：《英语新闻主题教学模式研究》，《中国外语教育》2011年第2期。

　　随着教学改革的不断深入，英语新闻已经成为大学英语课程的重要组成部分。英语新闻以其语言真实、内容丰富、时效性强等特点，为英语学习者提供了丰富且有意义的材料。英语课程的人文性以及在学生思想文化素质培养方面的重要性，决定了英语新闻可以也应该作为大学生社会主义核心价值观教育的重要载体。

　　近些年，由于大学生整体英语水平的提升和外语教学质量要求的不断提高，越来越多的高校英语教师根据课堂教学的实际需要，适时补充学生期待但教材又无法提供的英语新闻报道，丰富课堂内容，取得了不错的教学效果。

　　作为高校英语教学的重要内容，英语新闻主要有两种学习方式：一是作为英语或非英语专业学生的一门选修课程，如“（高级）新闻英语视听说”；二是作为“英语报刊阅读”和通用大学英语等课程的补充听力或阅读材料。

　　相关研究表明，英语新闻教学不仅有助于提高学生的英语听力、阅读等理解能力以及口语、写作等输出能力，还对学习者的学习观念、动机与情感等产生积极的影响。但值得注意的是，大部分高校教师在英语新闻教学过程中，侧重于提高学生的英语语言技能和跨文化交际能力，忽略了英语新闻在提高大学生思想素养、文化素质、培养社会主义核心价值观等方面的重要作用。

　　社会主义核心价值观教育有助于大学生形成正确的世界观和人生观。对高校大学生而言，国家、社会、个人三个层次的核心价值导向能引领学生在实现中华民族伟大复兴“中国梦”、追求个人幸福生活的过程中明确方向、坚定信念、彰显美德。另一方面，如今的大学生价值观虽然整体是积极向上的，有着较强的民族认同感和自豪感，但有政治意识淡薄、功利思想较为严重、价值取向短视化等问题。因此，在大学生中进行社会主义核心价值观教育显得尤为重要。在英语课堂上机械阀门隔膜阀，围绕国际国内重大新闻事件和社会关注热点开展语言学习活动，将英语语言学习与核心价值观教育相结合是可行的途径。

　　采用主题教学模式，在英语新闻教学中渗透社会主义核心价值观教育。主题教学模式是以主题为中心，以学生为主体，把学生组织到有意义的学习活动中，让学生在体验的同时，完成围绕主题的学习任务。这种教学模式的一个突出特点是，让学生在一系列的主题语言活动中形成对话题的“整体解读和反思”。选择英语新闻主题时，应从社会热点和学生兴趣点出发，多采用与大学生的学习、生活、未来的就业息息相关的主题，力图在新闻报道的剖析中引发学生对新闻事件的深度思索和探讨。以“大学毕业生和就业”主题为例，中国日报英文网站和央视英语频道上曾经分别有两篇新闻报道“MoreGraduatesOpttoBeTheirOwnBoss”和“CityJobFairDrawsThousands”。在完成阅读、归纳等语言学习任务的基础上，教师可以通过组织问卷调查、小组辩论等学习活动，将“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观渗透到教学中，帮助学生树立正确的人生观和就业观。

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　　围绕英语新闻中的“中国元素”、中国事件，在大学生社会主义核心价值观教育中突出中国政治、经济、文化内容。社会主义核心价值观具有中国特色，因此高校英语新闻教学中的社会主义核心价值观教育应多关注中国事件，充分挖掘新闻报道中的“中国元素”，增强学生的价值自信和文化自信。具体做法是，教师在选择英语新闻报道时，要向国内主流英语网站倾斜。国内英语新闻报道作为沟通中西方价值观的桥梁，在抵御西方不良价值观和强势文化的冲击、保持本国民族文化特色、传播中华传统文化等方面发挥着重要的作用。此外，在利用国外媒体对中国事件的英语新闻报道时，教师应深入了解中西文化的异同，努力寻找两种文化价值观的平衡点。

　　借助榜样的力量，在英语新闻教学中传播正能量。当前，我们正处在实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”的关键时期，应通过一个个鲜活的榜样，在学生中传播正能量，发挥其在社会主义核心价值观教育中的示范激励作用。教师在选择英语新闻报道中的典型人物时，要贴近学生思想实际和现实需求，要注重榜样的可学性和亲和力，传递向善向美的行动和声音，在潜移默化中影响大学生对客观世界的认知，帮助他们形成和塑造正确的价值观和人生观。

　　加强媒介素养的教育，提高学生批判性思维能力。随着网络媒体影响的日益凸显，大多数的英语新闻教学资料都来源于国内外主流英语网站，如中国日报、央视英语网站、BBC官网、CNN官网等。国外主流英文网站的新闻报道虽然是非常地道鲜活的语言材料，但其背后隐藏的立场、倾向和意识形态却未必有利于大学生社会主义核心价值观教育。在这种情况下，教师有必要向学生推荐语言质量好、舆论导向较为健康的优质网站和新闻报道，把这些资源的背景、特点以及立场等向学生具体说明，并在教学中引导学生正确判断媒体对所报道事件的态度，摆脱新闻媒体对读者或听者在理解信息方面的操控。

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　　教师自身素质亟待提高。目前，大部分高校英语教师都是英语专业的毕业生，研究方向大多是英语语言文学、教学法等，对学生的思想素质教育、社会主义核心价值观教育缺乏足够的认识和能力。因此，要在英语新闻教学中进行价值观教育，教师首先应该对社会主义核心价值观有充分的理解和认识，并且有必要进行跨学科的比较和学习。另外，在强调学生提高媒介素养的同时，教师更应该主动提高自己对英语新闻报道的选择和判断能力，树立坚定的社会主义理想信念，提高自身网络信息免疫能力，自觉各种思想意识的渗透。只有这样，教师才能将英语新闻教学和社会主义核心价值观教育有机结合起来。

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　　培养学生自主学习能力，强化自我教育功效。为促进英语课堂教学，有效开展社会主义核心价值观教育机械阀门隔膜阀，教师应该引导学生课前了解国内外发生的重大事件，多阅读、观看和收听国内外主流英语媒体的新闻报道和评论。还可以鼓励学生多关注国内的中文新闻报道，有利于减少英语新闻学习中的理解障碍。在课下的英语新闻学习过程中，教师要充分尊重学生的主体性，引导学生发挥自身的主观能动性，勤思考、多讨论，实现社会主义核心价值观的自我教育功效。

　　【基金项目：中西部高校提升综合实力工作资金项目、海南大学2015年度课程建设项目（重点课程第二批）“中国文化概况”、2015年度海南省教育厅教育教学改革研究项目（hnjg2015-19）、海南大学教育教学研究课题立项项目（hdjy1526）、海南大学大学英语教学改革研究等课题的阶段性研究成果】

　　①汪霖：《“主题式教学模式”在大学英语阅读教学中的运用》，《江苏教育学院学报》2006年第2期。

　　②张艳、张海华：《英语新闻主题教学模式研究》，《中国外语教育》2011年第2期。